机构,程序和中心

学术程序:普伦蒂斯米。棕色荣誉计划

普伦蒂斯米。棕色荣誉计划 是专为有志于超越传统的讲座和实验课程所提供的机遇和挑战的学生。通过小的讨论班,实地考察,务虚会,客座讲师,自主研发和个性化的教师指导,该方案提供了刺激各种有才华的学生的学术经验。所有棕色荣誉课程毕业生达到高潮的具有广泛的研究和创新项目的学术经验。参与该计划可与任何主要和与任何在法律,医学,公共服务,环境科学,或经营管理维奇的事业编制程序结合使用。

学术程序 - 虽然他们没有从校园在逃,荣誉学生维奇做登记在四个独特的荣誉讲座课程,前两年分离。在科学,人文科学,社会科学和美术重大问题都通过使用古典和现代的读数探索当前关注的话题。通过他们的小尺寸,讨论形式和强调批判性思维和写作,这些特殊的课程,鼓励学生价值观念,并在自己的智力发展发挥积极作用。他们还履行 特殊的核心课程 为荣誉学生。

除了重大问题研讨会,荣誉学生必须有至少3.5累计平均成绩毕业,并产生优秀论文。荣誉论文提出了荣誉学生发展自己的原创和独立研究或创造性的活动能力的独特机会。它也提供了各种研究生课程和职业生涯的出色的准备工作。对论文工作开始于学生的大三。对于那些谁需要帮助,在选择论文题目,并找到一个顾问,该方案提供了可选的论文发展讨论会,指导他们完成整个过程。本文的所有研究和写作发生了教师的论文导师的密切监督学生的选择的另外两个教师的读者。本科生研究,学术和创造性活动(fursca)的基础上还提供资金和暑期研究机会来支持这个项目。

特殊功能-的普伦蒂斯米。棕色荣誉课程中心坐落在历史悠久的天文台建设,包含了荣誉课程,荣誉协调员办公室,以及会议,图书馆,计算和研究领域的一间会议室的荣誉学生和他们的客人。最后,该方案提供的荣誉学生有机会参与我们普伦蒂斯米棕色常见的阅读体验,参加大众文化景点,有杰出的校园游客的特殊访问,并计划通过在荣誉委员会参与运行各种其他社会和智力活动。

admission-阿尔比恩的棕色荣誉计划接受来自谁表现出优异的学术承诺学生的申请。承认存在是由学术潜力测量没有一个标准,荣誉委员会每年选择一批申请者高中纪录,在国家考试,论文和个人访谈的分数表示异常的承诺。目前就读维奇的大学生,以及高年级学生,可申请入读程序。

适用于棕色的荣誉课程。

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学术课程:研究机构和中心

阿尔比恩的机构和中心的独特和具有挑战性的方式整合的理论和实践学习。适用于谁的愿望预科准备和学术工作主要集中在专业领域的学生,这些节目都有一个特定的课程,并可以包括实习,独立研究高峰体验和机会。机构或中心的计划,这是对学生的成绩单指出,成功完成赋予在获得录取的研究生或职业学校或开始职业生涯的优势。

杰拉德河在公共政策和公共服务福特学院领导

杰拉德河在公共政策和公共服务福特学院领导 确保合格的学生,他们在政府和公共服务等领域的潜心研究了广阔的文科教育。特别强调的是解决问题,决策和领导。该方案还要求学生在公共服务来完成一个学期的实习。

福特研究所浓度是向学生开放与公共服务严重的利益,无论其主要的。目前成员包括学生的专业等不同的艺术,生物学,经济学和管理,英语,历史,音乐,哲学,政治学,心理学和社会学。该计划包括在伦理,公共政策和通信,以及从经济管理,英语,现代语言,历史和政治科学课程提供广泛的选择课程。

董事负责管理从一个教师顾问委员会和学生自治会援助方案。校外顾问委员会是由尊敬,为他们的公共服务的个人。

课程-一年级学生在福特研究所预计将采取pbsv 101,引入到公共服务。高年级学生参加的公共政策,道德,写作,演讲交流,经济管理或现代语言课程。所有老年人参加高级研讨会(pbsv 397)。

internships-一学期的实习让学院的学生申请在课堂上学习的概念。实习机会是非常多样的,并已在包括华盛顿,费城,芝加哥,密歇根州和地方政府的展示位置和网站在英国,法国,德国,墨西哥和澳大利亚。在大三的时候采取的传统,实习是通过福特研究所协调,包括学生报告和评价体系。

学院活动 - 学生也有机会在安排工作,为游客校园。过去游客已包括美国参议员,大使,州长,国会以及州议员的成员。每一年,福特研究所主办的杰出演讲家演讲等节目。学生参与包括扬声器和游客,并会见,并在校园内的游客交谈的选择。

admission-学生只有考取维奇大学毕业后考上了福特研究所。入场福特研究所是选择性的。参与者是基于其成熟的领导等,在公共服务,学术能力和在政治,社会和学校活动以前参与的兴趣。

所有学生都有望保持学习成绩高水平曾经承认,继续在校园和社区事务的参与,并成为参与机构的活动。

适用于杰拉德河在公共政策和公共服务福特研究所领导。

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卡尔一。 gerstacker研究所的业务和管理

卡尔一。 gerstacker研究所的业务和管理 结合必要为进入领导和管理岗位在今天的全球环境中的知识,技能和经验的文科教育的传统优势。自1973年以来,该研究所gerstacker已经赢得了准备的企业高管,企业家,会计,非盈利经理,律师和企业主家庭良好的声誉。此外,学院的毕业生都参加顶级商业和法律学院。

二级学科课程研究所内是可能的。一个是gerstacker研究所浓度,这是学生在经济学和管理谁大。另一种是管理未成年人 - gerstacker轨道谁都有重要的不是经济和管理等领域的一个学生。学生必须承认的学院修读这些课程的任前。继续参与是保持较高的学术成就和参与机构的活动队伍。

gerstacker浓度 - 学生在经济学和管理额外的要求具体到研究所主要完成学位要求。该计划的第一年开始,在微观经济学和宏观经济学,并在财务会计课程的入门课程荣誉节。超越与其他经济管理专业协会的要求包括组织行为学类,另外两个荣誉经济学课程,荣誉课程统计,课程在沟通,英语,商业道德和数学(微积分我至少)。对于 具体课程要求学生应参照gerstacker学院网站。学生可免除或替代与所所长批准课程的要求。最后,所有gerstacker浓度学生完成两名全职实习或其他经批准的校外体验(如本节后面说明)。

超出了要求,一些选修课程是在经济和管理等部门(如传播学,现代语言和文化,心理学,社会学,计算机科学)的部门提供,使学生可以修读会计,财务他们的个人利益,市场营销,人力资源管理,业务和管理的其他领域。

管理辅修 - gerstacker径迹这个选项是经济学和管理部门设计了谁寻求gerstacker研究所的核心要素,但不是经济和管理等学科主修学生中的未成年人。六单元未成年人开始在微观经济学,宏观经济学,财务会计,组织行为作为gerstacker浓度相同的入门课程。那么学生必须选择具有gerstacker研究所所长和系教师的帮助下两个额外的管理课程。这些课程将被选中裁缝学生的方案,以专业兴趣的他或她的学术专业和地区。谁选择了未成年人也完成一个全职实习或批准的校外课程的学生。

实习和出国留学opportunities-在gerstacker研究所的一个关键特点是机会,和要求,为学生参加校外实习和出国留学的计划。该gerstacker浓度节目中存在三种可能的备选方案。

  1. 完成两个全职实习在企业或其他组织。绝大多数的这些实习的支付,并通过与研究所所长咨询了学生选择的组织组成的三四个月的全职就业。
  2. 完成一个全职实习,如上所述,和一个出国留学学期。国外的经验可以在学生的第二语言或英语国外大学。这个外国研究计划将一个全职学期内完成。
  3. 完成专职实习,如在经批准的程序,既包括学术成分和实习经历如上所述,并且还校外学期。有在国际和国内项目的机会。

学分,给出了基于为实习,通过注册188BET金宝搏亚洲体育和支付信用的一个单位的机构的要求成功的工作表现和完成信用卡/没有信用的基础上实习。

资格的第一次实习开始大二的第二学期。学生有资格出国留学和校外的大三第一学期开始研究/实习经验。第一校外体验应该由大三年底完成。几乎所有的学生完成他们的第二次实习在他们的年级和四年级的夏天。样品序列如下所示仅用于说明的目的。实际的顺序可能会有所不同,以满足学生的个性化需求。对于那些追求浓度,夏季会议是在大二,完成学院要求后,需要和弥补实习过程中丢失的学术时间。

研究/实习gerstacker浓度学生样本序列:

秋季

弹簧

夏季

新生

在校园

在校园

自由

二年级

在校园

在校园

在校园

初级

实习/国外

在校园

实习

前辈

在校园

在校园


学生在管理小调gerstacker赛道完成一个全职实习如上选项1中所描述的,通常在他们的年级和四年级,或校外方案,其中包括为中记载的学术分量和实习经验的夏天上面的选项3。

学术标准 - 在gerstacker机构的成员必须保持3.0或更高的总平均成绩与3.0或更高版本中的所有的浓度或轻微所需的课程的GPA,无论他们所追求的。谁不符合这个标准的学生将首先留党察看并有机会提高自己的成绩。试用状态可能只要学生正在向达到标准的进步延长了多学期。所有必修课程必须采取数字等级,除了仅在信贷/没有信用基础上提供的那些。

特殊功能-在gerstacker学会会员参加旨在建立一个专业的组合,发展职业检索技巧,和实践正确的商务礼仪工作坊。此外,学院定期举办的各种管理领域的谁与学生分享他们的经验音箱,往往是一对一的。这些活动经常参与是在研究所继续会员资格的要求。

入院/ scholarships-商务和管理gerstacker学院招收的学生,每年选择号码。考虑录取的学生通常表现出强大的领导力和智力能力的证据,以及在兴趣和他们周围的世界的认识。他们有高于平均水平的高中成绩和标准考试成绩。申请程序包括作文和个人面试与研究所所长完成。学生可以申请入学或之后申请大学沿研究所。但是,它们不能被直到他们被大学接受进入该机构。

考上gerstacker学院的学生可以考虑申请奖学金这是从188BET金宝搏亚洲体育授予其他援助分开。这些赋奖学金授予高中学业成绩,领导经验,高考成绩和财政需求的基础上。他们可能是可再生的,每年长达四年的队伍不断的学习成绩和机构的活动显著参与高水平。

由于对空间和机构的强烈兴趣的局限性,早期应用建议。

适用于卡尔一个。 gerstacker研究所的业务和管理.

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研究所的医学预科专业和健康科学

188BET金宝搏亚洲体育的前卫生专业程序具有为希望进入医疗专业学生提供的学术准备了良好的声誉。该研究所的医学预科专业和健康科学(ipphs)的任务是继续这一优良传统,同时通过整合的问题进行分析,如遗传技术进步扩大教育机会的范围,道德决策在生物医学方面,医疗保险限制和文化价值的医疗保健决策的影响。这是探索通过研讨会,客座演讲,并与其他大学的实体的联合方案来实现的。

该 研究所 对医学预科专业和健康科学支持谁感兴趣的健康相关的职业,包括但不是所有的学生限定于那些谁计划进入医学实践。 ipphs提供学术和职业辅导和赞助商研讨会,演讲者,志愿者和实习机会,以及各种对所有前健康学生特别节目。接受188BET金宝搏亚洲体育谁追求健康前研究所有学生都认为是机构的分支机构。该研究所的附属机构有机会获得有关职业和方案信息的资源库。

ipphs也有一个准会员级别。这些成员一般申请入学至员工级别新生,但学生也可以在研究的第一年申请。除了具有坚实的学术背景,准成员一般都花了大量时间来维奇之前探索自己选择的职业。联营会员级别提供额外的培训,如心肺复苏课程,阅读群体和道德的讨论节目。

人口老龄化,并保证获得卫生保健为所有美国人的政治压力,这是至关重要的,我们培训个人不仅要成为一个合格的医学从业者更要成为有爱心的专业人士谁是精通面向医疗领域的问题。此外,随着社会的日益全球化,它让学生认识各种文化对我们的健康保健知识体的贡献,并讨论在获得高质量医疗服务的整体视差可以被最小化的方法是很重要的。该学院为学生提供了关键的第一步朝着成为受过良好教育的,富有同情心的医疗专业人员。

课程-学生必须完成相应课程的先决条件,因为他们打算参加职业学校。前健康学生可以主要在任何领域,并鼓励他们全面发掘文科的课程科目,包括人类学,社会学,经济学,艺术,艺术史,心理学,历史学,哲学等诸多领域。

活动 - 所有预先健康的学生有机会获得演讲,研讨会和由学院主办的建议,并鼓励他们去探索由机构保持广泛的资源库。第一年的准成员也参加座谈会一系列专注于医疗保健和职业问题的主题。上一级助理学生参加小组讨论,会见扬声器,并鼓励他们完成实习和/或研究项目。

admission-谁前来维奇与前健康利益所有的学生都认为是机构的分支机构。谁希望学生成为准级别的成员必须申请入读该学院。这个步骤通常被视为应用过程中学院的一部分,大部分成员被录取为新生。然而,学生也可以在研究的第一年申请。学生根据自己的理解,并承诺,健康相关的职业录取。一旦录取,学生们有望保持学习成绩较高水平,继续探索医疗保健领域,并参与学院的活动。

适用于研究所 对于预科professons和健康科学。

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中心的可持续发展和环境

该 中央 可持续发展和环境 鼓励学生在文科的知识传统,在实习和研究项目取得的实践经验相结合,以了解其对环境和人类的地方。该中心的环境科学和环境研究的浓度允许学生探索通过参与式的学习环境问题,并在监管,整治,政策制定,教育和法律研究生和/或事业编制研究。该中心还赞助实习机会,研讨会和旅游经验,旨在确认文科和环境问题之间的关系。

中心,通过其成员的学生和教职员工下属,鼓励所有维奇学生发展生物圈的物质组成和生态系统的脆弱性升值的意识。它进一步鼓励学生从多学科的角度探讨环境问题,并认识到自己的行为具有环境影响。通过环境理论与实践之间的动态交互,基于本地的,但认识到环境无涯,该研究所丰富了直接和扩展社区。

该中心由一名教师/学生的咨询委员会协助主任负责。

admission-学生必须申请入读中心和它赞助的浓度。通常这个步骤被视为该应用程序到学院的一部分,大部分成员被录取为新生。学生还可以在在大学的前两年申请。

适用于环境研究所的研究。

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环境科学浓度

环境科学浓度是为谁主修阿尔比恩提供的科学之一,谁是计划在环保领域的职业生涯,无论是作为一个研究者或从业者的学生。集中提供通过实习广度和深度比研究的主要领域的其他学科,以及实践经验。

学生谁完成这一浓度为研究生工作进行充分的准备在这一领域,或与环境咨询公司,分析实验室,政府机构或社会团体工作的入门级职位。

要求-浓度,由七个单位当然加上工作实习的,有如下要求。

1.在生物学专业,化学,地质学,数学,计算机科学,数学/物理,物理或。

2.环境实习(二分之一到两个单元)。

3.在另外一个和两个取三个单位在外面的学生的两个主要科学经验。至少这三个五门课程必须高于入门级,这意味着这些课程必须具备的先决条件。课程从以下列表和谘询浓度导演和学生的主要部门选择。它可以代替其他上层科学课程,根据学生的利益。

生物学

195
215
216
225
227
237
332
365

生态,进化和生物多样性
水产植物学
维管束植物
无脊椎动物学
脊椎动物学
生态
微生物学
环境微生物学

化学

121
123
200
211,212
206
327

结构和平衡
无机化学:引入
化学与社会问题
有机化学
化学分析
先进的物理和分析实验室(0.5单位)

地质学

101
202
216
307
211
311

介绍地质学
地下水
环境地质学
地球化学
遥感和地理信息系统
先进的地理信息系统

和以下情况之一:

地质学

205
208
306

沉降和地层学
地貌
冰川和更新世

数学和物理算作一个重点领域。

数学和计算机科学

141
143
171
173

单变量i的演算
单个可变II的演算
计算机科学导论我
计算机科学导论II

物理

115,116
167,168,169
242

普通物理
分析物理I,II,III
介绍了理论物理

4. envn 220,经济,道德和环境政策(一个单元)。

5.从数学部门统计一疗程。

6.出席了一系列的研讨会每学期。这些,谁完成实习前一学期将有关报告,并普遍关心的其他项目,如研究生院和职业生涯的学生,将被讨论。

环境研究浓度

环境研究浓度是专为​​谁对环保问题和规划职业生涯在相关领域有兴趣的学生。课程此浓度的选择是比环境科学浓度更加开放,由于不同的利益,谁选择了这个选项的学生的背景。参赛学生可以在任何领域追求专业。

学生谁完成这个浓度可能,例如,进入科学新闻或工作环境倡导组织。

要求-以下所必需的浓度,其可与在大学任何主要结合完成:

1.一种环境实习(二分之一到两个单元)。

2. envn 102,引入到环境中(一个单元)。

3. envn 220,经济,道德和环境政策(一个单元)。

4.两个技能选自以下课程:

经济学101

经济学概论

英语203

先进说明文写作

政治学216

公共政策分析

数学210

引进统计分析

不超过一个实验室科学课程从以下(此选项不可用理科)选择:

生物195

生态,进化和生物多样性

地质101

介绍地质学

化学品121

结构和平衡

5.两个疗程,随着环境问题,在与主任协商选定明确处理。

6.一疗程 在学生的专业 其由下式给出的过程中的现有结构内的环境纸,项目或活动的完成的环境焦点。通常这些将在200级或更高。这项工作将与导演和课程导师进行协商。

7.出席了一系列的研讨会每学期。这些,谁完成实习前一学期将有关报告,并普遍关心的其他项目,如研究生院和职业生涯的学生,将被讨论。

实习

每个浓度所需要的实习,让学生学习问题将如何解决环境上实用,专业水平得到处理。广泛的实习机会是可能的。学生与州和联邦环境机构和园区服务,各种非政府教育和宣传组织,公司和私人公司工作。夏天的研究也可以达到这个要求。学生在哥斯达黎加,许多生物,并在纽约州,火山和海洋沉积物密歇根州,污染湿地在南极栖息地和生物通过在大西洋的鲨鱼,从浮游生物进行了美洲虎的研究。

中心活动

该中心主办的学生充实其他几个机会,包括实地考察,学生的研究项目,住宅电子房子和一间会议程序。该中心提供的年度实地考察,看看在美国境内重要的生态系统,而这些系统的人的影响。以支持学生的研究,该中心提供了选择谁度过夏天在校园自主研发项目工作的学生津贴。双周研讨会环境提供了一个让学生听到其他学生机会的研究和实习经验,应届毕业生的工作和研究生院的经验,对环境问题的教师讲课,和资深专业人士对自己的职业生涯的思考。阿尔比恩是学校的实地研究,在澳大利亚它提供环境领域的研究,墨西哥,特克斯和凯科斯群岛,哥斯达黎加和肯尼亚的附属会员。

弗里茨·舒​​默尔中心教师发展

弗里茨·舒​​默尔中心教师发展 推进文科传统,对教师教育奠定良好的基础。教育部门支持学生追求教师资格认证和专业准备搞一个独特的和相关的本科教育,结合了以下素质:(1)在学术主要学科研究的深度; (2)一种创新的核心课程的广泛的和跨学科焦点;的课堂教学领域的经验(3)阵列;多样化和深入的约定与影响教育当前的问题;和公民责任,并申明多样性的道德。

在弗里茨·舒​​默尔中心教师发展的显着重点是在188BET金宝搏亚洲体育教师教育计划(TEP)链接到阿尔比恩公立学校和在创新和示范性方面与其他地区的学校。与学校的这种有意的参与将提高维奇的老师教育学生的准备和丰富的多元文化的经验和政策问题更加有意义的参与提供了机会。

从弗里茨·舒​​默尔中心教师专业发展的支持,毕业生维奇TEP将成为卓越的教师,精通他们的学科领域,高技能与学生分享知识,并致力于终身学习参与他们的学生。因为自己的文科角度看,他们会帮助他们的K-12学生作出不同领域之间的联系,了解他们的教育如何与世界超越了教室。此外,该研究所的研究和学术活动,如shurmur辅导实习和公共问题论坛,创造未来的教师机会,成为知识渊博的约,并在地方,州和国家各级参与,教育改革。

要求-在TEP提供三种浓度教育,在教育部门的上市找到。基本集中学生必须完成一个教学专业,有计划的程序和核心课程的课程,导致认证自包含K-5与课堂教学在等级6-8某一学科领域的选项。二,K-12的浓度学生必须完成两个重大而除了教育课程未成年人。教学专业,可在诺维奇大学的未成年人在教育部门的说明中列出,并为每个具体课程的要求下,各学术部门,在各部门和课程部分列出。教师发展认证的学员弗里茨·舒​​默尔中心都需要保持一个2.7累计平均成绩,并且平均在他们的主要,次要3.0,并且在需要的TEP其他课程。

活动 - 此外,为全国知名的扬声器作为学生教学顶峰讲课教师发展总监赞助商弗里茨·舒​​默尔中心,提供公共圆桌讨论主要集中在有关教育和公共政策议题,并支持实地考察了不同的教育环境,让学生体验不同在国家或世界其他地区的教育实践模式。与弗格森中心技术辅助教学和学习相结合,鼓励学生利用技术若有所思地整合到他们的教学和开发试点项目,专题讨论会和学术技术等结构研究。

学生在教育研究邀请合作伙伴与教师立足,或与当地学校合作。他们发现鼓励和开发研究和学术议程的支持,在教育公共政策的地址的问题。学生也有机会前往至少一个专业的教育者会议。

admission-教育部门,与弗里茨·舒​​默尔中心教师发展一起工作,会承认的TEP二年级的学生谁表现出两个强大的智力和在进入教师职业期望中的伦理关怀。同样合格的学生也可以在第二年被录取。为了被接受,并放置在TEP,建议学生填写在奥林厅教育厅办公室的兴趣形式。 联络主任 有关弗里茨·舒​​默尔中心教师发展和TEP进一步的信息。